法律实践在网上重现助推法学教育
7月11日,在全国政法大学“立格联盟”第四届高峰论坛上,中南财经政法大学向与会的其他几所政法大学校长赠送了一款该校历时三年自主研发的法学实验教学软件,受到校长们的齐声赞叹。
在过去两年间,中南财经政法大学法学院常常会出现这样一个场景,学生们兴致勃勃地邀约一起上网做法学实验:“记得把起诉状先写好,你可是原告。”“遵命,我的‘法官大人’!”
这个实验就是被各政法大学校长称赞不已的法学实践软件,一个与大学生热衷的cosplay网络游戏类似的现代化教学工具。该软件“学名”叫法学实验教学系统,翻译成英文是Legal Experimental Teaching System,英文缩写是LETS,是由中南财经政法大学2010年5月成功研发的国内首款具有完全自主知识产权的软件系统。课题组负责人、副校长刘茂林教授说:“这个软件将法律实务全程搬上网络,学生可以分组或者自主进行立法、执法、诉讼和非讼业务等模拟实验,‘分饰’原告、被告、法官、律师等不同角色开展模拟学习,来培养法律人职业素养和执业能力。法学实验教学系统实现了学生的学习主体地位,将法律实践在网上重现,是法学教育史上具有划时代意义的深刻变革。”
把法律业务搬上网络
整个法学实验教学系统共分为立法实验、执法实验、诉讼实验、非讼业务实验四个模块。
刘茂林教授说,这些系统尽可能“穷尽”实践中的25种法律业务的所有“可能”。其中立法实验包括宪法修正、法律法规制定等实验,执法实验包括行政处罚、许可、复议以及劳动仲裁,诉讼实验包括民事、刑事、行政诉讼实验与法律方法实验,非讼实验则包括法律意见书实验、律师函出具实验、订立合同实验、律师调解实验等。每一个实验都覆盖一种法律业务操作的全过程,学生根据自己的兴趣也可尝试不同角色体验,对实务操作有更深刻体会。
李晓琪(化名)是法学院大二的学生,记者采访时,她正主持一个四人小组进行民事诉讼法的课内实验。“像起诉书、答辩状、聘请书之类的都可以根据模板提前写好,约个时间大家一起在在线传即可。”李晓琪介绍,洽谈和审判过程都是以网页界面显示,大家通过输入聊天内容进行“业务磋商”或“法庭辩论”。
任课老师则在后台可以看到学生的聊天内容,进行指导。学生的法律知识应用能力、分析和判断能力在这里可以得到训练和检验。刘茂林教授说:“一个学生可以扮演法律上的全部角色,各个角色的技能和素养都得到了训练,效率和效果都大大超过以往的实习,而且降低了学习成本。”
学生在实验过程中,各环节都会产生相应的实验成果,包括法律规范文件的提交、律师详谈内容、审判过程等。在实验完成后,一般要求学生提交实验报告,老师会查看实验报告和实验成果,并给予一定的评价。
蔡虹教授主要从事民事诉讼法的教学工作,在批阅“关于‘陈爱英案’的民事诉讼模拟”的实验报告中,她对“国宝小熊组”的评价是:“案情分析很全面、很深入,但文书制作综合运用需加强。”
法学教学变革的结晶
刘茂林教授说,传统上的法学教育是“学徒式”的,靠师傅手把手教会法律从业者的职业素养、职业技能。大学法学教育是学院制教育,规模很大,如果再沿袭传统师徒式教学完全不现实。那么,利用现代信息技术,以审判为核心,将法科学生实习搬到网上来如何?这就是LETS开发的初衷。
刘茂林教授说,法学实验教学体系,要求确立学生的主体地位和教师的指导地位,培养法律职业思维能力,并且通过实践操作模拟训练,将法律实务操作融入理论学习之中,在操作过程中学到知识,锻炼实践技能,批判性地思考法律问题,增强学生全面综合素质。
“法学本科生因为大多没有通过司法考试,实习时也只是片面、旁观性地从事书记员等文秘性工作,实践性的法律操作并不能完全把握。”刘茂林说,“这项成果大大降低了法学实验教学对于模拟法庭、法律诊所等实体设施和公检法实务部门的依赖性,使学生不出校门就可以进行真实的法律工作模拟,一个人可以轮流将法官、律师、原告、被告等角色都扮演一遍,与诊所课堂、模拟法庭等实验教学相配套,又与传统的理论教学优势互补,共同促进以适应法学人才培养的需要。”
打破学科界限的有益尝试
法学实验教学中心疏义红介绍,法学实验教学系统将现代信息技术引入法学教育,打破了学科界限,实现了法学实验教学与计算器网络技术的有机结合。
法学实验教学系统总课题组成立于2008年4月,历时3年,由中南财经政法大学法学专家和计算器专家连手,成功研发了国内首款用于法学实验教学的全程仿真实验教学软件系统。“目前研发的是初级版本,主要方便操作应用,也为此后的动画模拟3D版本预留了升级空间。”实验师鲍必功说。
刘茂林教授说:“LETS不仅在校内教学上有重大价值,更具有一定的社会应用前景。软件操作可以穷尽多种可能性分析,只要加以拓展即可直接运用于法制实践,在政务信息化工程中,也可以通过LETS软件开展立法、执法、诉讼与非讼业务,从而提高工作质量与效率。”
